Блоги: заметки с тегом Управление

ПАНИ от Адизеса

Юрий Ээльмаа — Tue, 17 Dec 2013 02:00:00 +0500

В мире существует масса теорий. Так как меня довольно часто различные теории увлекают, я очень люблю читать что-то замороченное, примеривая концепции к реальной жизни. В большинстве случаев вместо комплексных пирожных получается «ром отдельно, а баба отдельно»: понимаешь, что теория красивая, имеет право на существование, но непосредственно к твоей жизни относится довольно косвенно. Редко бывает так, что теория действительно помогает понять то, что раньше являлось загадкой, объяснить причины успеха/неуспеха самому себе.

Об интересной теории, которая лично мне многое дала и объяснила, и поговорим.

Узнал я о ней от Дмитрия Фишбейна, который, в свою очередь, вычитал ее в книге Ицхака Адизеса «Идеальный руководитель: Почему им нельзя стать и что из этого следует». Можно всю 260-страничную книжку прочитать, а можно понять суть по 2-м статьям Дмитрия из «Директора школы»:

Трудно быть богом! А стоит ли? («Директор школы», № 4, 2007)
Что отражает ваше «внутреннее» зеркало? («Директор школы», № 6, 2007)

C разрешения автора положу еще прези, в которой описанное рассматривается.

Заполнил я анкету (см. выше анкету в статье «Трудно быть богом! А стоит ли?»), получил результаты, и не то, чтобы задумался, но получил очень хорошую самодиагностику. В таблице «Мне кажется, что я...» человек сам ставит галочки о силе выраженности определенного критерия.

Да — 4 балла
Скорее да, чем нет — 3 балла
Скорее нет, чем да — 2 балла
Нет — 1 балл

Тенденция строится из соотношения: 1 и 2 — параметр выражен слабо, 3 и 4 — параметр выражен сильно. В итоге тестирования я получил такую шкалу:

П₃А₂Н₄И₁

Начнем с Н.

В левой — положительное, в правой — наоборот. 100-процентное попадание. Очень интересная правая колонка: и конфликтность, и землепупизм:)), и выжигающий все живое перфекционизм, и уходы с работы в час ночи...

Теперь П.

Тоже сильно выраженное.

Правда, со «знанием о том, что нужно клиентам» — проблематично, скорее ближе «мы это сделаем, а со временем им это станет нужно». Зато с «ориентацией на результат» и «прямотой» (граничащей с неэтичностью) — все в полном порядке:). Отрицательные черты все подтверждаю.

Теперь о ~~невинных девичьих~~ слабостях.

А.

С организованностью, в целом, и с заполнением всяких журналов/отчетов и прочей макулатуры, в частности, генетически все грустно. Периодические опоздания, срыв дедлайнов, беготня с воплями «Ай-ай-ай, забыл-забыл!» — все из того же скворечника. При этом эта беда осознается и постоянно предпринимаются массовые шаги по выращиванию «А» в себе. Аккуратно заполняются G-Calendar`и с настроенными sms-оповещениями, отсюда же растет восторг по поводу систем, подобных Asana и Trello. Но потом расслабишься, оглянешься: опять руины. В зеркале видишь напряженные скулы — «Всё, собрались, педантизм и пунктуальность — наш конёк!» — но проходит пару дней и... так круг за кругом. При этом еще вся деятельность существует в проектном, а не процессном формате, поэтому все эти синусоидальные взлеты и падения довольно болезненны. Что ж, планида, значит, такая.

Ну и завершает наш обзор полностью провальная И.

Все верно: и с «ориентацией на людей» все так себе, «дипломатичность и способность слушать и слышать» заменяется на «по моему объективному мнению, мы будем делать так». С конфликтами не избегание, а набегание, а уж слово «нет» неизменно приводит к однозначному результату: где там моя методическая телескопическая базука — ~~упырей~~ дорогих и любимых окружающих погонять:)

Зачем это всё? А полезно. Отрезвляет и самому дает представление о том, каков ты есть. И понимаешь, что это не ты такой плохой и ужасный. А просто вот такой. Что сохраняет душевный баланс, но при этом не успокаивает, что можно расслабиться и не думать, как победить слабые черты. И пристальнее вглядываешься в свои минусы, понимая, что это болевые зоны.

Ну и кроме того, это дополнительный повод на людей вокруг посмотреть по-иначе. Не в модели «непохожие на тебя подлежат беспрестанной ласке напалмом», а в немного другой: «я это не умею, так, может, не буду мучиться, а отдам тому, у кого это получается?»

Совет: протестируйтесь сами. Хорошо ставит голову на место:)

16 декабря 2013 года

Как выбрать зама по ИТ?

Юрий Ээльмаа — Thu, 20 Sep 2012 00:00:00 +0500

Юрий Ээльмаа:

Включился в диалог по просьбе одного московского директора школы. Смотрите, какая ситуация. Сливают уплотняют несколько школ в одну (конкретнее — 3 в 1). Директор хочет развивать ИТ-направление в школе, под это нужен человек. Как его выбрать, какие требования представить кандидатам? Я включился и немного поредактировал документ требований.

Получилось вот так.

Критерии для выбора заместителя по ИКТ

Умение работать с людьми (мнение руководителя по 5- балльной системе)
Лидерские качества (мнение руководителя по 5-балльной системе)
Опыт работы в образовании (данные от школ или др. организаций, где трудился соискатель)
ИКТ-квалификация кандидата (данные из документов кандидатов: образование, курсы и т. д.)
Видение кандидатом проблемы «Школа в электронной среде»
Предложения кандидата по техническим решениям объединения всех зданий будущего учебного комплекса в единую информационную систему:
Информационная система для решения внутренних административных задач школы;
Информационная система для решения задач, связанных с учебным процессом;
Информационная система для удовлетворения нужд вышестоящих организаций (с учетом тех технических решений, которые навязаны сверху);
Информационная система для публичного раскрытия информации (т. е. сайт школы и сервисы для него).
Результат задания: примерная схема, которая позволит решить все выше обозначенные задачи на уровне оборудования.
Позиция кандидата к организации уроков информатики. Что дополнительное хотел бы кандидат привнести в эти занятия, помимо решения задачи повышения эффективности подготовки учеников к сдаче ЕГЭ (для тех, кто захочет сдавать информатику)
Приведите примеры образовательных ИТ-проектов, в которых Вам пришлось участвовать за последние 2-3 года
Приведите 5-10 веб-ресурсов, которые Вы постоянно посещаете (читаете, просматриваете через RSS) с профессиональными целями
Как Вы видите возможность каким-либо образом использовать для решения всех остальных задач социальные сети, веб-сервисы и прочий инструментарий, доступный в открытой сети
Ваше отношение к созданию отдельного направления, которое можно было бы запустить в рамках доп. обучения и связанного с информатикой
Приведите наиболее яркий пример из своей практики, связанный с повышением ИКТ-компетентности учителей

На все поставленные вопросы изложить свой ответ в форме эссе (объём по усмотрению самого автора).

Примечание: Ответы на п. п. 1-3 дает руководитель ОУ, где работал соискатель ранее. П.4. — документы кандидат включает в свое эссе. По итогам эссе возможно собеседование.

Хотелось бы услышать мнение читателей о вменяемости критериев. Что хорошо/плохо? Может быть, есть что добавить? Или у вас есть какой-то свой список требований, по которому вы удачно/неудачно искали зама по ИТ?

19 сентября 2012 года